We mochten in Klasse enkele ideeën over feedback delen. Collega Dorien Baele deelt hoe zij er in de klas mee aan de slag ging. Lees hier het artikel. Bedankt Klasse en Bart De Wilde voor het interview. Mooi om te zien hoe Dorien van feedback een essentieel onderdeel van haar lesontwerp maakte. Eerder deelde ze …
Tijdens het congres Toetsrevolutie spraken Valentina Devid en René Kneyber met Renske de Kleijn en Geert Speltincx over feedback. Wat is feedback eigenlijk? Wat is het voor- en nadeel van de verschillende definities? Ook spreken ze nog over kort feedbackprocessen, beantwoorden de Renske en Geert diverse vragen uit het publiek. Deze podcast is ideaal voor …
Podcast tijdens congres Toetsrevolutie: Wat is feedback? Read More »
We waren te gast bij de mooie onderwijspodcasts LLearn en Buiten de Krijtlijnen. We praatten over feedback, rubrics, verbeterwerk, het vijfstappenplan, feedbackcultuur en veel meer. Veel dank aan René, Valentina en Rinke voor de fijne gesprekken. Hoewel het twee keer over Feedback in de klas ging, werden het toch twee verschillende gesprekken. Hopelijk bieden ze …
Herbekijk onze lezing tijdens het Festival Leren van Toetsen, juni 2022. Ook de andere lezingen kunnen herbekeken worden, de moeite waard! Veel dank aan de organisatoren voor de uitnodiging en mooie organisatie. Via de website van het Platform Leren van Toetsen kan je ook de handouts van alle sessies bekijken.
Stijn Vanhoof, Geert Speltincx, Dominique Sluijsmans, Valentina Devid Als feedback een startpunt is, wordt het opvolgen van feedback al snel onderwerp van gesprek. Terecht, maar kan het ook doorschieten? Kan het verweven van feedback en beoordelen en (overmatig) registreren onbedoelde neveneffecten hebben, zoals docenten en studenten die permanent het gevoel hebben dat er beoordeeld wordt? …
Bij feedback in de klas hechten we veel belang aan het bijbrengen van heldere kwaliteitsverwachtingen bij leerlingen. “Wat is er nodig om voldoende, goed of uitstekend te scoren? Hoe weet je als leerling of je een bepaald doel bereikt hebt?” Hoe complexer de taak, hoe moeilijker om dit duidelijk te maken. Rubrics en criterialijsten kunnen …
Actief werken met voorbeelden: Zullen de leerlingen dan niet kopïeren? Read More »
Catherine Malfait, Stijn Vanhoof en Geert Speltincx Een spreekbeurt blijft in de klas regelmatig beperkt tot het effectief geven van de voorstelling. Of het goed gaat, hangt dan af van de inspanningen die de ouders leverden in het ondersteunen van hun kind. Dat is jammer voor leerlingen die deze ondersteuning thuis niet hebben. In deze …
Feedback is in de praktijk te vaak een eindpunt waarbij vooral de leraar gewerkt heeft. Het feedbackproces stopt dan zodra de informatie gegeven is. Wat er met de gegeven informatie wordt gedaan, wordt dan weinig of niet opgevolgd. Hoe kan je van feedback als eindpunt naar feedback als startpunt? We lichten toe aan de hand …
Feedback als startpunt i.p.v. eindpunt (voorbeeld lager onderwijs) Read More »
